Velilerin LGS Sürecinde Yaptığı 10 Hata

Kısa cevap

LGS sürecinde velinin iyi niyetle kurduğu bazı cümleler ve takip yöntemleri öğrencinin kaygısını artırabilir. En sık hatalar; kıyaslama yapmak, sadece nete odaklanmak, gerçekçi olmayan program beklemek ve her denemeyi kesin sonuç gibi yorumlamaktır. Veli için temel amaç kontrol etmek değil, sürdürülebilir çalışma ortamı oluşturmaktır.

1. Öğrenciyi başkalarıyla kıyaslamak

Arkadaş, kardeş veya geçmiş yıl öğrencileriyle yapılan kıyaslama çoğu zaman yol göstermez; yetersizlik hissi oluşturur. Sağlıklı karşılaştırma, öğrencinin kendi önceki performansıyla yapılır.

2. Sadece toplam neti sormak

Toplam net, hangi dersin veya hata türünün geliştiğini göstermez. "Kaç net yaptın?" sorusuna ek olarak "Hangi hata tekrar etti, neyi fark ettin?" sorusu daha öğreticidir.

3. Tek bir denemeyi kesin sonuç saymak

Deneme performansı uyku, kaygı, konu dağılımı ve dikkat durumundan etkilenebilir. Bir sınavdaki düşüş felaket, yükseliş ise tamamlanmış başarı olarak yorumlanmamalıdır. Birkaç denemenin eğilimi izlenmelidir.

4. Uygulanamayacak program istemek

Okul, ulaşım, yemek, uyku ve dinlenme hesaba katılmadan hazırlanan program kâğıt üzerinde iyi görünür fakat sürmez. Tamamlanmayan her gün öğrencinin kendine güvenini azaltabilir.

5. Dinlenmeyi zaman kaybı görmek

Uyku, hareket ve kısa sosyal molalar dikkat kalitesinin parçasıdır. Dinlenmenin tamamen kaldırılması çalışma süresini artırsa bile verimi düşürebilir.

6. Her yanlışı dikkatsizlik diye açıklamak

"Dikkat etse yapardı" cümlesi, konu eksiğini veya soru yorumlama güçlüğünü gizleyebilir. Yanlışın nedeni öğrenci ve öğretmenle birlikte somutlaştırılmalıdır.

7. Kaynak sayısını sürekli artırmak

Bitirilmeyen çok sayıda kaynak ilerleme hissini azaltır. Öğrencinin seviyesine uygun sınırlı kaynakları analiz ederek tamamlaması genellikle daha sağlıklıdır.

8. Tüm sorumluluğu kursa veya öğrenciye bırakmak

Kurs sistemi yol gösterir, öğrenci uygular, veli ise ortam ve düzeni destekler. Taraflardan birinin tamamen çekilmesi iletişim boşluğu oluşturabilir.

9. Sınav hakkında sürekli konuşmak

Evdeki her sohbetin LGS'ye dönmesi öğrencinin kendisini sadece performansıyla tanımlamasına neden olabilir. Sınav dışı ilgi alanları ve aile iletişimi korunmalıdır.

10. Sonuç garantisi aramak

Hiçbir kurum, kaynak veya yöntem tek başına kesin sonuç garantisi veremez. Değerlendirilmesi gereken; programın niteliği, takip sistemi, öğrencinin katılımı ve gelişimin düzenli ölçülmesidir.

Veli haftalık olarak ne yapabilir?

• Her gün sorgulamak yerine haftada bir genel durum konuşması yapmak
• Sonuçtan önce emek ve uygulanan planı sormak
• Uyku ve çalışma ortamını korumak
• Kurum veya öğretmenden düzenli, somut geri bildirim almak
• Sorun büyümeden öğrenciyle birlikte destek istemek

UFUK SEGEM'de veli iletişimi

UFUK SEGEM'de ders, ödev ve deneme süreci veliye anlaşılır geri bildirimlerle aktarılır. Amaç aileyi günlük denetçi yapmak değil, öğrencinin akademik sürecini dengeli biçimde desteklemektir.